Reflexión sobre la Primera Lectura

Estrategias de aprendizaje y e-Learning. Un apunte para la fundamentación del diseño educativo en los entornos virtuales de aprendizaje.

El autor comienza el escrito refiriéndose a como el autoconocimiento de las capacidades para aprender y de los recursos para lograr el aprendizaje, genera en el estudiante la capacidad de dirigir un aprendizaje por su propia cuenta, es decir, autónomo, creando así un ser autodidáctico

La lectura expresa en su introducción a manera de pregunta la importancia de conocer qué estilo de aprendizaje es el más apropiado par a los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), en mi opinión, claro que sería interesante, pero la práctica educativa debe ir en función del ser humano, por lo cual son los EVA los que se deben adaptar a los diferentes estilos de aprendizaje. Un ejemplo muy claro que expresa la lectura fue como en ciertas universidades se migró de cursos presenciales a cursos on line y se crearon plantillas para dar soporte a todas las categorías pedagógicas, sin embargo esto no resulto del todo como se esperaba, debido a las diferentes visiones pedagógicas  de cada profesor, lo que trajo como consecuencia, la generación de tantas plantillas como visión pedagógica existía dentro de la universidad, una clara evidencia de que no podemos hacer pasar a todos por una especie de embudo, sino construir de manera no muy generalizada un entorno que facilite los procesos de aprendizaje. Detectar que estilo de aprendizaje funciona mejor en los EVA y enfocar la práctica educativa desde ese aspecto, estaríamos generando nuevas formas de exclusión de las personas, lo que seguramente traería como consecuencia la deserción del EVA.

Particularmente creo que parte de las soluciones está en la habilidad del docente, y en el olfato por parte de diseñadores instruccionales, programadores y equipos docentes en adaptar los EVAs a los diferentes estilos de aprendizaje, es decir, a lo que el autor llama “singularidad cognitiva”. Estaríamos hablando aquí de manera implícita de la Web 3.0, el cual en un futuro podría ofrecer al usuario paquetes de capacitación personalizados y que respondan a las exigencias individualizadas y particulares de cada cliente o ser humano, pero no de esto trata el tema a tratar esta semana.

Es interesante un aspecto muy importante que se menciona en la lectura, y es precisamente como la combinación reiterada de estrategias de aprendizaje definen a un perfil de aprendiz que solo responderá efectivamente al estilo de aprendizaje al que fue “condicionado” es decir, lo mismo que el perro de Pavlov salivaba al oír la campana, hoy en día nuestros estudiantes “aprenden” ante las únicas estrategias de aprendizaje que le presentaron durante toda su vida académica, claro ejemplo de cómo continúa de manera escondida, la teoría conductual en este aspecto. Como una pequeña reflexión sobre esta lectura, estoy muy de acuerdo en los puntos referentes a la visión amplia que se debe tener en cuenta a la hora de crear unidades de aprendizaje, que si bien deben poseer técnicamente hablando protocolos comunicativos que permitan un óptimo intercambio de documentos, reusabilidad, operatividad plataforma y soporte, deben ser incluyentes y para ser incluyentes, deben abarcar el máximo número de estilos de aprendizaje de los individuos. De esta manera parte de la respuesta a los problemas planteados en la lectura y a las disyuntivas sobre cual de las 2 maneras es más efectiva para enfocar los EVAs, parece estar en el Diseño Instruccional.

Reflexión sobre la Segunda Lectura(tercer documento).

Las TI y la metodología de enseñanza: Dos elementos de un modelo didáctico. Comunicación presentada en el I Congreso online del Observatorio para la CiberSociedad

La lectura comienza con prácticamente la siguiente idea: las TI constituyen un desafío a la hora de enseñar, ya que el profesor se convierte en protagonista profesional de la innovación metodológica, lo que demanda una formación mucho más seria del uso de las TI, metodologías y estrategias basadas en TI. Al leer esto y captar esta idea, no pude evitar pensar en como hoy día este proceso suele darse con cierta dificultad debido a que estamos hablando de inmigrantes digitales, que necesitan desaprender, crear nuevos esquemas mentales, lo que hace un poco difícil el proceso tanto de capacitación técnica al docente, como de estrategias y metodologías educativas en las que se aplican las TI.

Sin duda en este artículo, se ofrece una cantidad enorme de aportes reflexivos sobre la educación y las tecnologías, el uso de las TIC no son un fin en sí mismas, al contrario, son solo medios y recursos que son integrados a un proyecto educativo amplio, y es ahí donde pudiera darse un debate serio sobre la inclusión de las TI en el campo educativo.

Más adelante se establece el lógico vínculo existente entre metodologías y objetivos terminales, y cómo las TIC se presentan como mediadoras entre estos dos aspectos, constituyendo medios de presentación tanto de contenidos como de actividades, facilitando de esta manera el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Interesantísimo el estudio que se hace sobre el modelo tecnocrático y la errada idea de creer que la tecnología lo soluciona todo, y como los docentes no hacemos las autocríticas necesarias para darnos cuenta de que el problema subyace en la metodología de nuestras clases, en quizás le estamos presentando al estudiante contenidos totalmente alejados de su realidad educativa, social, cultural y hasta económica, quiero expresar mi total acuerdo ante esta reflexión realizada por los autores del artículo, ya que no importa cuantas tecnologías tengamos en nuestras aulas, lo importante es las estrategias que utilizamos para integrar esas tecnologías en nuestros proyectos educativos, donde su principal papel será el de recursos facilitadotes, medios para lograr presentar situaciones de maneras mucho más explicativas o simulaciones de hechos que en ese momento serían imposibles observar.

Cómo respuesta al modelo tecnocrático se nos presenta el modelo de proceso, el cual el profesor es un profesional reflexivo y no un técnico aplicador de tecnología, la visión que este modelo tiene sobre las TI, es que estas no son más que recursos y componentes didácticos integrados a una gran idea o actividad educativa que se quiera realizar en aula o fuera de ella, la importancia radica en los procesos realizados, estrategias y metodologías que dan lugar a la incorporación de las TI.

Reflexión Final Integradora

Después de leídos todos los materiales y visto los videos presentados, enfoco mi reflexión en lo siguiente:

Los docentes no estamos acostumbrados a realizar autocrítica (esta es una de las contradicciones que practicamos, pues obligamos a nuestros estudiantes a hacerlo, y no somos los primeros en dar el ejemplo), no discutimos con nuestros colegas sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje que llevamos a cabo en el aula, ciertamente estaríamos hablando de un problema de cultura, de comportamiento social del docente, de ética.

Nunca se ha hecho una reflexión seria y a gran escala sobre las metodologías de enseñanza, deberíamos aprovechar la necesidad de discutir estrategias educativas basadas en TIC, para realizar grandes reflexiones y cuestionamientos de lo que hacemos en el aula y así de una vez por todas cambiar poco a poco la educación. Las TI no deben caer en lo que cayeron los demás recursos que en su tiempo fueron innovadores, solo se limitaron a reproducir la típica presentación de contenido, mediante una metodología arcaica fuera de nuestros tiempos y realidades, por lo tanto no se deben adoptar las TIC como simples y meras digitalizaciones de contenidos ya existentes, presentaciones de materiales Etc. Ya que mientras se adopten las TIC sin cambiar el modo de trabajo en el aula, estaremos hablando del fracaso de la apropiación de estas tecnologías por parte de la escuela. Se requiere entonces de adoptar los modelos didácticos desde el discurso pedagógico y no tecnocrático.

Por supuesto, esta línea que expresa la importancia de la metodología, y estrategias educativas para la eficiente integración de las TIC en la práctica educativa, viene siendo el eje integrador de todas las lecturas y de algunos de los videos (tecnología y metodología) presentados en la wiki del curso.